2014年10月28日 星期二

面試經驗(2011年)

(這篇是2011年底,2012年初寫的,以後有機會再來補充說明這篇的後來發展)

面試過幾次

大概有幾點心得

1. 需要專科的職位,用的是大學生

2. 純文的學士沒用,只能打雜。

有用的通常都是個性外向,很有衝勁。這個則是在哪裡都一樣

3. 業界會用純文大學生的職位大概是商業專科的職位

因為商科的東西可以慢慢學,英文抵過人家

所以目前可以拿到offer或有興趣找我面試的幾個工作和產業都是這樣的

a. 國外業務(布料、連接器產業、車上電視,算特殊電子產品)

b. 軟體業

4. 雇主對我的擔憂之處

a. 沒有工作經驗

b. 跳槽太多,不穩定

5. 我還是想到製造(機械)相關的產業去,我覺得那才有未來

可是條讓我很難找到職缺

以後要回去這方面的進修會更困難

CLA notes 1028

探討順序

  1. Syntatic rules
  2. Two word stages
  3. Sentence modalities
  4. Preschoolers (anaphora)

設計會讓小孩說出relative clause的實驗。elictation technique (p172 大象和人跑步的圖片)

4 types of sentences  (4 characteristics. Gap這邊的意思是蓋掉了. 2x2 , 即是[R,C] x [S,O] )

  • Right-branching
  • Center-branching (Embedded)
  • subject-gap relative clause (easier for childrem): The walrus [that is tickling the zebra].   (who’s tickling?)
  • object-gap relative clause  (missing an object, harder for children): The horse [that the boy rode] (rode what?)

RS: I know the girl who is rad-headed.

RO: I know the girl whom John is in love with.

CS:  The girl who is read-headed is Scarlet.

CO: The girl whom I saw is read-headed.

難度:RS<RO=CS<CO

CHILDES corpus

  1. cite 來源必須符合CHILDES的規範以及語料來源的規範(類似Linux 的 GPL 規範系統)
  2. 中文(只有台師大和北京華語的、方言有台語Taiwanese和Cantonese)
  3. .cha檔案要用CLAN這個軟體開,但也可以用Notepad更改副檔名以後當成.txt來開…
  4. 手冊 http://childes.psy.cmu.edu
  5. 比CHILDES等級更高的Talkbank  http://talkbank.org
  6. 有dependent tier(s)  的時候必須把前面的對話也留下一些,才有進入的參考點
  7. %cod 是用來標記自己需要的coding 記號,運算時可以找到自己標注的記號和出現次數
  8. ||通常表para-linguistics 表示同時發言或發出笑聲

CLAN frequently used commands (hit ctrl+d to give commands,記得指令打完了才能選file in輸入檔案)

CLAN 說明書 http://childes.psy.cmu.edu/manuals/clan.pdf 

  1. check
  2. freq
  3. mlu
  4. mlt (mean length of turn)
  5. kwal (keyword search)
  6. freq+t*CHI  (type-token ratio: a measure of lexical diversity. 用來看類似字作同樣用途的比例.這是只算對話中child的某個tier的freqency)
  7. freq + t*CHI + z50u  (前50句的)
  8. freq + t*CHI + %cod (child小孩說的某個tier裡面再加上有標記cod的次數,是交集)
  9. freq + t*CHI + s”but” (交集,抓”but”這個字的用法,可以附上更多+s來限定。用來找對特定「字」或用語的出現場景和現象)
  10. combo (交集搜尋)
  11. combo + t*CHI + s”what^is”   (^表示把what 和 is 這兩個字連在一起的結果列出來)
  12. combo + t*CHI + s”kitty^kitty”
  13. combo + t*CHI + s”what^*^is” ( 那個*表示這個位置可以是任何東西沒關係)

TCCM(下星期的線上corpus)

 

本週作業:

  1. 自己找個課本上或任何有興趣的東西或topics(比如MLU,或是什麼),拿到CHILDES上去找語料,並用CLAN去作點什麼分析。然後跟大家分享你的結果和心得
  2. Progress report 11/25, 不到一個月了,自己看看這學期想做什麼題目。

 

Yoyo長城,分隔筆記和我的感想

2013-08-15 17.58.29 2013-08-15 17.58.42 2013-08-15 18.00.10 2013-08-15 18.00.28

Abula

那堆NMV是要幹嘛的

Vocabulary notes 1028

Check the definitions of these jargons.

  1. ecological validity http://terms.naer.edu.tw/detail/1304179/   or  http://en.wikipedia.org/wiki/Ecological_validity
  2. pilot testing
  3. propositinoal analysis (representative parts for each part of the text) => in order to have better external validity
  4. Range program http://www.lextutor.ca/range/
  5. graded readers

Materials:

  1. the aliens
  2. the superhero comics etc.

 

Notice these issues:

  1. Look at the diagram and flowchart first, then guess their usage for each section of the chunk. Then read the text.
  2. Proper Nouns = known words. (They just need some explanations.)
  3. 參考Adolfo & Renee的實體教材 (materials for your participants in diff groups)
  4. Send the materials before this Sunday
  5. We’ll run your experiments in our class with our classmates (20min total for each person. They want a really quick test for pre-, and post-ones) = I am no.7 for this in-class test. (on Nov 11)
  6. Put Gestalt theory in the discussion. Not as a hypothesis…. (for some subtle and practical reasons)

 

OH, don’t get too much or too little coffee

一些誇張的學校徵老師文

這篇沒有要抹黑或批評任何學校的意思

積穗國中(這是怎麼回事?整間學校的老師都蒸發了?還全部都用兼課替代?)

新北市立積穗國民中學103學年度第2次代理代課教師甄選_-_代課教師專區_-_1111教職網_-_2014-07-12_23.30.54

北大附中

here north 未命名20140919084654

建國中學