2015年11月22日 星期日

Re: 你好,想跟您請教synesthesia的研究

很高興你回我的信了!
我的文章可能不夠清楚,畢竟隔行如隔山。不過我相信你的研究和分享經驗對我會有莫大幫助。
我的聯覺比較特別,是 詞性 和觸覺 的關係。但我沒有經費去開動fMRI等機器去驗證我的大腦狀態。(我事後也發覺這並不適合我的研究問題)
現在我有的設備和機會是使用eye tracking
我有兩個閱讀障礙的兄妹(哥哥是被認證的有閱讀障礙,妹妹是我懷疑也有),正好是我完美的測試對象。他們已經接受我的教學一段時間,也比較能知道我的指示是什麼。因為eye tracking的資料很messy,所以我的設計比較像是接受訓練的前中後,觀察每隔一個學習時段後的眼動模式的改變。
簡單來說,眼動中的regression 代表的是重讀,也就是因為不確定而返回重讀試著去理解。fixation代表的是難字,處理時間比較久。當然還有其他的情況和例外。

我有發覺他們的進步,並且在每一次的教學之後紀錄下問題和進步。 這是最近幾次的紀錄。
http://fall-cicada.blogspot.tw/2015/11/tutoring-journal-1113-sat-1114sun.html
http://fall-cicada.blogspot.tw/2015/11/tutoring-journal-1120-fri.html
眾所皆知,英文等部份歐洲語系(分析性語言)是很講求語言順序和文法結構的。
英文剛好跟中文有類似的SVO結構(主詞+動詞+受詞:我吃橘子),但中文的句法結構要求沒那麼嚴謹
日文和德文則是 SOV (主詞+受詞+動詞:我橘子吃)

我受益于聯覺的方式是:我對於不同詞性單位,可以感覺到他們的觸感和形狀。(不是字意,而是句法上的格位)。也因為這樣,我認為我 有更高的閱讀處理速度和學習外語的能力。一般人,或是閱讀障礙者,對於字意和句法上的功能常常混為一談。比如中文不會有英文的完成式或是 虛主詞、每個句子都要有一個動詞等規則。這種抽象的東西被我轉化成另一種感官上的對應。

透過這種聯覺,我可以感覺得到一個合乎語法的句子「摸起來」是什麼形狀。有點像是不同材質形狀的積木按照順序排起來。名詞是方形木 頭,動詞是圓形橡皮球、形容詞是一個木質凹槽,副詞是一包空氣等等…

對應到不同語言順序的語種的句法規則,基本上就只是這些元素的排列順序不同。
比如SVO,就是木塊+橡皮球+木塊
SOV 語系,就是木塊木塊橡皮球  的質感,透過這種方式,只要是POS清楚的分析性語言都能很快掌握他的抽象句法規則。而能力較差的學習者也不會把語意和句法 功能搞混了。選文章和字彙會是第一個大關鍵,不能太難或太簡單。

我設計了一種多層的木頭轉盤,想要用人工的方式去用振動和觸覺來觸發和建立學習時的聯 覺,來幫助閱讀障礙者繞過他們天生的限制。透過其他感官來學習抽象的句法,只要把不會的字詞用POS拆解隔離開來也不會緊張無措。
更詳細的實驗和驗證機制設計還在進行中,尤其我必須符合實驗要求,不能測出一些沒有指標意義的東西…(雖然我知道這是很有可能的)我也必須把假 設建立在還沒有被回答過的問題上去做驗證,一點一點去突破。


我收到你的回信,興奮到手腳冒汗。我正在痛苦地想把設計的實驗讓其他人(句法學、心理學、或是英語教學的人)也能聽懂,你的回信對 我是莫大鼓舞,讓我知道另外一個聯覺者也在探討這個現象對人類共同的意義。不論是醫學,或是意識哲學、句法研究和人道主意、閱讀障礙者的 教學上。

畢竟LD (learning disorder)或是狹義的閱讀障礙(dyslexia) ,過去並不被認為是殘障。但這種社會壓迫的氛圍,使得他們不敢也無法坦白去解決自己的問題。而這也是大部分人或老師,從來沒有想過或體驗過的「文盲」狀態。當我教導他音標和多加練習以後,看到閱讀障礙的小孩,十七歲了,首次能夠看著紙上的英文歌詞唱歌,那真是莫大的安慰和心酸。




Alen Huang <restart1234@yahoo.com.tw> 於 2015年11月22日 下午4:46 寫道:
您好~抱歉了最近比較忙,實習考試和打工讓我沒什麼時間去讀書會和做聯覺研究。不過您貼的文章剛剛看 了一下,大致上瞭解您想探討的問題。簡單的來說,您想探討的是否為 文字符號引發聯覺或是聯 覺能力使文字符號讓您產生感知?前者就拘限在僅僅只有符號才能使您產生聯覺,後者則是您的聯覺能力可能 不只與符號有關係,或許只要牽涉到象徵概念的事物都可以使您產生聯覺。不知道這是否是您想探討的?

如果是的話,這問題很複雜。因為這與大腦的發展有所關係,有一種假設是說每個人在剛出生的時候都是聯 覺者,大腦的分區是隨著時間和發展逐漸成熟,聯覺者與一般人的差異就在於分區是否有出現,而這理論是我比較能夠接受 的。我小時候也很清楚,看到特定顏色時味覺的感受會出現; 相對的,空氣中的氣味也會讓我想起顏色,但這種感覺現在也只存在於記憶之中,而非像小時候一樣能夠有如此強烈的感受。當然,也有其他的理論在解釋聯覺的問 題,有趣的部分在於聯覺是否和學習與記憶有關係,而非全然的大腦分區問題。就像是一個高音和一個低音,與一個明亮的 黃色和棕色配對時,大部份的人都會做出相同的抉擇,這不也是聯覺表現的一種?

話說我的重心不是放在意識哲學方面的研究,我現在是在台北護理健康大學念聽語障礙研究所,但是平常也 是會抽空去聽一下意識哲學。如果有問題可以找我的臉書加一下聯絡(搜 黃達欣)。



吳浩民 <karst10607@gmail.com> 於 2015/11/20 (週五) 7:34 PM 寫道﹕


我有一篇關於我的聯覺能力比較詳細的解釋、形成過程
我找到以後再寄給你

抱歉,真的只能利用零碎時間聯絡您,所以資訊比較破碎沒辦法一次找齊給您

吳浩民 <karst10607@gmail.com> 於 2015年11月20日 下午7:29 寫道:
你好,
我是正在作dyslexia的研究者,我自己也是聯覺者
我是到北醫圖書館打工時候在北醫的心智研究網站找到您的資 訊

整個來由和dyslexia的連結是說來話長,但我想跟您討論 synesthesia的觀點可能比較特別
是視覺、觸覺 和 文法詞性單位(POS part of speech) / 句法學 syntax
可以參照我這篇文章
http://fall-cicada.blogspot.tw/2015/10/dial-like-multiple-layer-plates-designs.html 

http://fall-cicada.blogspot.tw/2015/09/blog-post.html

請問您現在人還在國內嗎?
(這信寫得很粗糙,抱歉)

我想您可能有更多線索可以幫助我的研究,謝謝!

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建立讓小學生能安心回家的安全廊道

校長你好:

距今二十年之前 (1996年左右) 我還是積穗國小學生的時候,中和的積穗國小、積穗國中地區曾經推行安全廊道的作法
不知道經過二十年,現在這些導護店家的貼紙或措施還在嗎?

我現在居住在土城地區,但想知道這個措施的施行結果如何,希望能推展到更大的範圍和其他學區去
會想關心這個議題,是因為最近土城地區出現了跟蹤和搭訕孩童的男子
據傳他會詢問低年級幼童能否借他制服,以及家中是否有人,然後跟著他回家去討取制服
低年級幼童當然不疑有他,直接領著陌生人回家,是因為有路人發現才被阻止

當時推行這個措施,似乎就是因為有騷擾犯在中和員山路橫行
不知道時至今日,安心商家的廊道措施,有沒有累積下來的實際執行成效或定期會報紀錄呢?

謝謝!



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Fwd: A dog in need of toy

I have been watching him.Then I gave him a toy last night. He's happy about it.
I wish him to have a better living condition. But there's little I can do.






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